Ce que cela implique pour un enseignement accessible à tous

Simplifier sans appauvrir : garder la finalité, mais rendre lisible.

• Anticiper le type de lecture demandé (recherche d’information ? interprétation ? production ?).
• Adapter la forme du document (visuel, repérable, segmenté).
• Prévoir une pré-lecture guidée (je surligne, je questionne, je verbalise).
• Réduire la double tâche (ex : lire + chercher + écrire).